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Voici des exemples de projets d'éducation à l'environnement : |
Projet sur la découverte des milieux aquatiques (mare-rivière)
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Ce projet a été réalisé avec les classes de cycle 2 et cycle 3 de l'école Publique de Chabrillan
(Mr Beaufort, Mme Ducros, Mme Massaro). Année scolaire 2004-2005 |
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Objectifs du projet global
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- Découvrir le milieu mare et le milieu rivière (composantes physiques, diversité de vie animale et végétale)
- Appréhender les liens entre les êtres vivants de ces milieux aquatiques (chaînes alimentaires) - Prendre conscience de l'équilibre écologique de ces habitats (problèmes que peuvent rencontrer ces milieux et conséquences) - Développer une prise de conscience chez les enfants du rôle et de l'intérêt de ces habitats : rôle social et économique de ces milieux pour l'homme (lieu de détente, pêche, irrigation…), rôle écologique pour toute une faune et une flore (espèces rares…)… - Participer à une action concrète en faveur d'une mare (participation à l'aménagement de la mare pédagogique de la Maison des Ramières) |
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Exemple d'une
animation menée sur le terrain avec la classe de cycle 2 |
Sur les petites mares de la Maison des Ramières : Après un temps d'observation et de description du milieu, les enfants ont attrapé avec du matériel spécifique des petites bêtes de la mare pour pouvoir les observer de plus près et les étudier. Ils ont ensuite pu observer les petites bêtes dans des petits pots et des aquariums à l'aide de loupes et sous un microscope. A l'aide d'un livre illustré sur le développement de la grenouille, ils ont replacé dans l'ordre les différents stades de têtards pêchés dans la mare. En comparant les animaux péchés à des illustrations des habitants de la mare, ils ont essayé de retrouver les petites bêtes qu'ils avaient attrapées. Ils en ont chacun choisi une qu'ils ont dessinée. Ils ont fait des petits jeu de mémory sur les petites bêtes de la mare pour se familiariser avec les différentes espèces qu'on peut y rencontrer. |
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Exemples
d'exploitation en classe de cette animation et des autres animations du projet par l'enseignant avec les cycles 2 |
- Jeu de classement d'images de petites bêtes en famille - Installation d'un aquarium dans la classe : observation des modes de vie des petites bêtes - Parcours de jeu et d'expression corporelle dans la salle d'éveil sur le thème de la vie de la grenouille, de l'œuf à la grenouillette - Construction d'une maquette en papier mâché de mare. Décoration avec des éléments naturels et des sculptures en pâte à modeler des petites bêtes de la mare - Lecture de livres sur la mare et ses habitants. Discussion orale avec le groupe, présentation de livres par les enfants … etc… |
Projet sur la découverte des canaux
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Ce projet a été réalisé avec la classe de CM2
de l'école Publique d'Allex (Mme Blondel). Année scolaire 2004-2005 |
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Objectifs du projet global
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- Appréhender les différents rôles anciens et actuels des canaux (rôle pour l'homme, rôle écologique…) - Prendre conscience du rôle et des enjeux de ces milieux - Découvrir son environnement proche à travers un canal qui traverse la plaine de la Drôme de Crest à Livron en passant par Allex et qui était autrefois un élément très important dans la vie des habitants locaux. - Découvrir le rôle de l'eau comme source d'énergie - Appréhender le fonctionnement des roues à aubes (construction, observation, expérimentation…) Ce projet a été mené sur 6 séances avec la Maison des Ramières. |
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Exemple d'une
animation menée sur le terrain |
Dans le village d'Allex : Parcours sous forme de jeu de piste pour suivre le trajet du canal du moulin dans le village et découvrir son rôle et utilisation ancienne puis actuelle. A partir d'un plan du village comprenant le tracé du canal, les élèves ont dû se repérer et guider chacun leur tour le reste de la classe sur des stations indiquées sur le plan. A chaque station, ils devaient par équipe répondre à des questions qui les guidaient dans l'observation du canal et qui les faisaient réfléchir à son fonctionnement et utilisation. De retour en classe, ils ont dû replacer au bon endroit sur leur plan des photos vignettes prises régulièrement le long du parcours puis tracer le trajet effectué avec la classe. |
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Exemples
d'exploitation enclasse de cette animation et des autres animations du projet par l'enseignant |
- Repérer sur une carte de la vallée le tracé du canal du moulin - Rédaction de comptes-rendus des sorties par petits groupes - Recherche documentaire sur les canaux (fonctions, et utilisations anciennes, rôle actuel, mode de vie des gens autrefois…). Travail en lecture sur des textes documentaires - Travail sur les différentes sources d'énergie à partir de textes, d'analyse de tableau et de graphique, échange avec le groupe, exercices de représentation graphique de tableaux… etc… |
Projet sur la découverte de la rivière Drôme
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Ce projet a été réalisé avec la classe de CM de l'école Mazorel de Crest (Mme Deronzier). Année scolaire 2004-2005
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Objectifs du projet global
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- Découvrir la rivière Drôme, ses différentes composantes, ses particularités. - Découvrir la rivière Drôme de sa source à sa confluence avec le Rhône, aborder les notions de bassin versant. - Appréhender les différentes utilisations de la rivière Drôme et du fleuve Rhône par les hommes. - Comprendre le circuit de l'eau domestique et les liens avec la rivière - Prendre conscience du rôle et des enjeux de ce milieu |
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Exemple d'une
animation menée sur le terrain |
Au bord de la rivière Drôme à Crest : mesures physiques sur la rivière Sur le terrain, les élèves ont, par petites équipes, manipulé et utilisé du matériel de mesures pour estimer la largeur de la rivière, mesurer sa profondeur et sa température, calculer la vitesse du courant, observer les éléments qui composent le fond de la rivière… Pour mener ces observations, un travail préparatoire a été mené en amont par l'enseignant avec sa classe (réflexion et échange au sein de la classe sur les différentes mesures intéressantes à réaliser, réflexion sur comment on peut les réaliser, avec quel matériel…)… Sur le terrain, ils avaient par équipes, un petit carnet pour les guider dans leurs manipulations et mesures. |
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Exemples
d'exploitation en classe de cette animation et des autres animations du projet par l'enseignant |
- Calculer la vitesse en mètre par seconde à partir des mesures faites sur le terrain. Comparer les estimations de la largeur… - Rédiger un compte-rendu scientifique de la sortie - Travail sur une carte pour observer le trajet de la rivière Drôme - Recherche documentaire et analyse de photos et cartes sur la rivière Drôme et le Rhône - Expérimenter sur les états de l'eau, les changements d'états, la qualité de l'eau etc… |
Projet sur la découverte des mares de nos communes
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Ce projet a été réalisé avec 4 classes de cycle 3 :
2 classes de l'école Publique de Grâne (Mme Pardigon, Mr Humbert), une classe l'école publique d'Allex (Mme Deronzier), une classe de l'école publique de Eurre (Mme Kornmann). Année scolaire 2003-2004 |
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Objectifs du projet global
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- Sensibiliser au rôle et à l'intérêt des milieux humides par l'acquisition de connaissances sur ces habitats (fonctionnement, diversité de vie) - Appréhender les différents rôles et enjeux de ces habitats : rôle social et économique de ces milieux pour l'homme (lieu de détente, pêche, irrigation…), rôle écologique pour toute une faune et une flore (espèces rares…)… - Découvrir son environnement proche à travers les mares de sa commune. - Participer à une action concrète en faveur d'une mare - Restituer ces connaissances à d'autres classes et à la population locale Un important travail de préparation puis d'exploitation, échelonné sur l'année scolaire, a été mené parallèlement à cette sortie et les autres sorties. |
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Exemple d'une
animation menée sur le terrain |
Sortie à la journée sur les mares de la commune pour découvrir différentes sortes de mares, mener des expérimentations et manipulations, interviewer les propriétaires sur le rôle de leur mare et l'utilisation qu'ils en font. Au préalable en classe, les élèves se sont répartis par petits groupes sur les questionnements qui les intéressaient sur les mares (exemples : quelles sont les petites bêtes des mares, comment vivent les grenouilles, les plantes, d'où vient l'eau de la mare, comment se forment les mares, quelles sont les dimensions des mares…). Ils ont ensuite défini par groupes, des petits protocoles d'études, de mesures et d'observation pour répondre à leur problématique. Les élèves ont également rédigé en amont avec leur enseignant un questionnaire à destination des propriétaires. Lors de la sortie : les élèves ont visité 4 mares ou trous d'eau à vocation différentes (mares à canard, mare naturelle, bauge à sanglier, bassin alimenté par une source). Sur chaque mare, ils ont par petits groupes menées leur protocole d'étude. Puis ils ont interviewé les propriétaires. De retour en classe, ils ont fait une synthèse de leur observation pour chaque mare et ont pu en tirer des conclusions sur le fonctionnement de ces milieux, les relations entre les êtres vivants qui le peuplent, et l'utilisation que peut en faire l'homme. |
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Exemples
d'exploitation en classe de cette animation et des autres animations du projet par les enseignants |
- Repérer sur une carte les différentes mares visitées - Rédiger un compte-rendu scientifique de la sortie - Travail sur les mesures et les dimensions - Recherche documentaire par groupe sur leur questionnement - Élaboration par les élèves d'un code de conduite pour étudier et observer et fréquenter une mare - Jeu de classement d'images de petites bêtes en famille - Installation d'un aquarium dans la classe : observation des modes de vie des petites bêtes, de têtards, des relations plantes/animaux… - Réalisation de peintures géantes sur le thème des mares - Réalisation d'un spectacle avec sauts et pirouettes sur une chanson sur les grenouilles - Élaboration par les élèves d'une chanson sur le thème des mares etc… |